באיזו מידה מתווה בית הספר את האסטרטגיה החינוכית

תקציר העבודה:

ניתן לראות את מערכת החינוך כאירגון ואת בתי הספר כתתי אירגון . מערכת החינוך בישראל מושתתת על מספר ערכים, נורמות ודפוסי התנהגות. במשך השנים חלו שינויים רבים במערכת החינוך הישראלית, ובעקבות כך קמים בתי ספר שונים: בתי ספר אינטגרטיביים, בתי ספר יחודיים, בתי ספר דתיים, בתי ספר במגזר הערבי, בתי ספר מקצועיים ועוד, וכן שיטות קבלת ההחלטות משתנות לעיתים.
המורים אמורים להקנות לילדים ערכים ותרבות, הן מכח חובתם המוסרית והן מכח היותם חברים בארגון כולל של מורים בתוך בית ספר שמטרתו היא הקניית חינוך לילדים ברוח בית הספר.

מטרת עבודה זו עד כמה יש תרבות אחידה בבית הספר, האם יש הכוונה מצד ההנהלה לתרבות וערכים או איש הישר בעיניו יעשה: התרבות היא תרבות מגוונת.
תכלית העבודה היא לבדוק בית ספר מסוים ולהראות האם ההנהלה מתערבת בחינוך ובסגנון הלימוד או רק בהכוונה כללית והמורה יכול לעצב את הילד כרצונו.

ראשי פרקים:
1.מבוא
2.מהי תרבות אירגונית
3.מעורבות המורים בתהליכי קבלת החלטות
4.מערכת החינוך כאירגון ותרבותה
5.המורים כמעצבים את חינוך הילדים
6.המורה כמשפיע במערכת החינוכית
7.אסטרטגיית הוראה
8.בדיקה אמפירית
9.סיכום ומסקנות
10.ביבליוגרפיה

מקורות:

אברהמי עליזה, השפעת סוג הבעיה, אפיון התלמיד ועמדתו החינוכית של המורה על תפיסת המורה את בעיות המשמעת בכיתה, רמת גן: אוניברסיטת בר-אילן, תשנ"ב.
בידוול צ'ארלס, "מסגרות חינוך: בית הספר כאירגון פורמאלי", בתוך:מסגרות חינוכיות במערכות חברתיות,שפירא ופלג (עורכים), 1985.
בלום אורי, "מי צריך חינוך לערכים", הד הגן, ה', תשל"ד.
בלום אורי, "לבעית החינוך לערכים בימנו",שבילי החינוך, תשל"ד.
גליס שלומית, השפעת מאפייני תלמידים מקשים וסוג הבעיות שהם מעוררים בכיתה על עמדות מורים, רמת-גן: בר-אילן, תשנ"ב.
החינוך המוסרי, ספרית הפועלים, 1985.
ויינשטיין יהושוע, (תשל"ח), "פילוסופיה לילדים-אמצעי הגיוני לחינוך לערכים בחברה המשתנית", עיונים בחינוך, סיוון תשל"ח.
זיו אבנר, "השפעת תפיסת המודלים על שיפוט מוסרי ועמידה בפיתוי של ילדים", מגמות, כ"א, חוברת 4.
כהן אברהם, "ארבע רמות בדידקטיקה: מצע תיאורטי לגיוון ההוראה", בתוך, לם צבי (עורך), בית הספר וחינוך, ירושלים, הוצאת מאגנס, 1985, עמודים 89-100.
מיכאלוביץ רינה (תשכ"ט), "החינוך לערכים בגיל הרך", בחינוך היסודי, חוברת 1.
ניב יעקב, "חינוך אידאלי בגיל הרך", הד הגן,תשל"ד,חוברת ב'.
סמואל יצחק, ארגונים- מאפיינים מבנים ותהליכים, אוניברסיטת חיפה, 1990.
סמילנסקי י., בר לב מ., (1984), שיקול דעת בפתרון בעיות משמעת בחינוך, ירושלים: המכון לחקר הטיפול בחינוך, האוניברסיטה העברית.
פלדמן א. פלדמן, הכנת תוכנית לימודים, תיאוריה ומעשה, הקיבוץ המאוחד, 1990.
BATES RICHARD J. "CORPORATION CULTURE SCHOOLING AND EDUCATIONAL ADMINISTRATION, EDUCATIONAL ADMINISTRATION QUARTERLY, 23, 1989.
BROPHY, J.E,, GOOD T.L., (1974), TEACHERS-STUDENDS RELATIONSHIPS CAUSES AND CONSEQUENCES, NEW-YORK: HOLT.
DOYLE W., (1986), "CLASSROOM ORGANIZATION AND MANEGMENT", IN M.WITTTROCK (ED.), HANDBOOK OF RESEARCH ON TEACHING, N.Y: MCMILLAN, PP.341-392.
DUKE L.D., (1980), "DCISION MAKING AS A FOCUS FOR THE STUDY OF SCHOOL ORGANIZATION", IN S.BACHARACH (ED), POLITICS AND ADMINISTRATION, LONDON: JOSSEY BOSS.
HEIDER F., (1958), THE PSYCHOLOGY OF INTERPERSONAL RELATIONS, NEW-YORK: WILEY.
KILMAN RALPH, GAINING CONTROL OF CORPORATE CULTURE, SAN FRANCISCO, 1985.
MEYERSON DERBA , "CULTURAL CHANGE: AN INTEGRATION OF THREE DIFFERENT VIEWS, J. OF MENAGMENT STUDIES, 11, 1987.
ROTTER J.B., (1972), "GENERALIZED EXPECTATIONS FOR INTERNAL VERSUS EXTERNAL CONTROL OF REINFORCMENT", IN ROTTTER J.B., ET ALL, APPLICATIONS OF A SOCIAL LEARNING THEORY OF PERSONALITY, WINSTON, PP.290-264.

תגים:

בית · ספר · מנהל · חינוך · מורה · הוראה

אפשרויות משלוח:

ניתן לקבל ולהזמין עבודה זו באופן מיידי במאגר העבודות של יובנק. כל עבודה אקדמית בנושא "באיזו מידה מתווה בית הספר את האסטרטגיה החינוכית", סמינריון אודות "באיזו מידה מתווה בית הספר את האסטרטגיה החינוכית" או עבודת מחקר בנושא ניתנת להזמנה ולהורדה אוטומטית לאחר ביצוע התשלום.

אפשרויות תשלום:

ניתן לשלם עבור כל העבודות האקדמיות, סמינריונים, ועבודות המחקר בעזרת כרטיסי ויזה ומאסטרקרד 24 שעות ביממה.