תרפיה במוסיקה

תקציר העבודה:

התרפיה במוסיקה מוגדרת כ"תהליך המכוון שבו המטפל עוזר למטופל לשפר או להחיות את מצב הקיום בו הוא מרגיש טוב עם עצמו באמצעות התנסויות מוסיקליות ומערכת יחסים שמתפתחת דרכם, שתיהן ככוחות דינמיים של שינוי (1987 ,Bruscia).
המוסיקה כיום הנה מקצוע אותו לומדים בעיקר כאתגר על מנת להגיע להישגים בתחום המוסיקה, בתחום הרפואה והאומנויות. בימים עברו הייתה המוסיקה, בעיקר בעולם העתיק, מכשיר להבעת רגשות עזים, או מכשיר לתקשורת, ולמעשה אלו הם מקורות המוסיקה. כיום חוקרים רבים מתעניינים במוסיקה כאמצעי לא רק להנאה אלא גם כעזר להבנת תהליכים שונים באדם (Shea, 1981). אחד התהליכים הללו הוא הרגש, ולהפך, מהי המשמעות של התפיסה האמוציונאלית למוסיקה: האם תפישה זו או אחרת יכולה לגרום לתרפיה אצל השומע. הרגש הנו "אביו" של המוסיקה אולם הוא גם תוצר לוואי שלה כאשר אנו משתמשים בה לצרכים אחרים, ועל כך נושא עבודתי.

מטרת העבודה
עבודה זו עוסקת בנושא של התרפיה המוסיקה, תוך התייחסות לילדים ליקוי למידה. העבודה תסקור את הנושא הן מההיבט התיאורטי והן מההיבט המעשי. בחלק המעשי יובא תאור מקרה של ילדה בת 7 שנים. הילדה חוותה מידה רבה של פינוק. הוריה פינקו אותה היות והיא בת אחרי כמה בנים. היא למדה ב"גן שפה משולב" והתקדמה יפה מבחינה רטורית ודיבור. למרות זאת האם מתארת את חיה כילדה מאוד תלותית ואף מקנאה מאוד בתינוק הקטן ופחות באחותה הצעירה ממנה. אולם לילדה יש בעיות למידה והתנהגות. היא אינה מסוגלת להשתלב כיאות בחברת הילדים.
בפרק הזה נראה כיצד בעזרת לימוד אלמנטים שונים במוסיקה, התנהגותה השתפרה ללא הכר.

תוכן העניינים:
1. מבוא והצגת הנושא
1.1 הצגת הנושא
1.2 מטרת העבודה
2.הקדמה- מוסיקה וההיבט האנושי
2.1 מוסיקה ואלתור
2.2 הקשר בין המטפל למטופל
3.מהם ליקוי למידה
3.2 ליקויים בתפקודי התקשורת
4.בעיות התנהגות
4.1 מסוגלות המורה
4.2 הקשר בין עמדתו החינוכית של המורה ותפיסתו בעיות בכיתה
5.הקשר בין למידה למוסיקה
5.1 תיאורית הקשר בין רגשות לחוויה מוסיקלית
5.2 הפיכת המוסיקה לאובייקט בעל משמעות
5.3 משמעות ורגש
5.4 מוסיקה ותקשורת
5.5 צפייה ולמידה
6.תאור הילדה הנבדקת
6.1 תאור בעיותיה הלימודיות
6.2 ניסיונות שילוב בקבוצה מוסיקלית
6.3 הטיפול באמצעות המוסיקה
7.סיכום העבודה
8. ביבליוגרפיה

מקורות:

אברהמי ע., (1992), השפעת סוג הבעיה, אפיון התלמיד ועמדתו החינוכית של המורה על תפיסת המורה את בעיות המשמעת בכיתה, רמת גן: אוניברסיטת בר-אילן.
ברן, ל., (1988), התיאוריה הפסיכואנליטית ויישומה בתרפיה במוסיקה, תל-אביב.
גליס ש., (1992), השפעת מאפייני תלמידים מקשים וסוג הבעיות שהם מעוררים בכיתה על עמדות מורים, רמת-גן: בר-אילן.
לביא, מור (1997) שפת הסימנים, המיספריאליות, והחלטה לקסיקלית אצל נערים עם ליקוי שמיעה. , רמת-גן: אוניברסיטת בר-אילן, המחלקה לפסיכולוגיה, 1997. 84 ע'.
המר, ליאנה (1997) מגע עם תלמידים ליקויי למידה, ועמדות של תלמידים ומורים כלפי תלמידים עם צרכים מיוחדים, תל-אביב: אוניברסיטת תל-אביב, בית-הספר לחינוך, החוג לייעוץ חינוכי.
יהושע קדרי, מיכל (, : (1997הבנה בינאישית והתנהגות חברתית בכיתה אצל מתבגרים עם דיסלקסיה ודיסקלקוליה. רמת-גן: אוניברסיטת בר-אילן, המחלקה לפסיכולוגיה, 1997.
ווטסון, א., נוויל ד., (1990), ריפוי במוסיקה, ת"א.
ז'ק א., הורוביץ ת., (1995), בית הספר הוא גם עולמו של המורה, אוניברסיטת תל-אביב.
יונג, ק., (1975), האני והלא מודע, תל-אביב: דביר.
יונג, ק., (1982). על החלומות. תל-אביב: דביר.
יונג, ק., (1973), הפסיכולוגיה של הלא מודע, תל-אביב: דביר.
סטור, א., (1996) מוסיקה ונפש, תל-אביב: אחיאסף.
Alvin J., (1966) Music Therapy, London: John Clarke Book.
Bruscia, K.E. (1987) Introvisational Modeles Of Music , Springfild
Campbell, D.G. (1991) Music Phisician For Times To Come, Quest Books Wheaton Iii Pp.243-255.
Hitchcock, D.H., (1989) "The Influence Of Jung`S Psychology On The Therapeutic Use Of Music", Journal Of British Music Theraphy, Vol.130,2
Kellogg R (1970), Analyzing Children's Art California.
Meyer, B. L, (1956) Emotion And Meaning Of Music, University Of Chicago Press.
Priestley, M., (1987), "Music And The Shadow" Music Theraphy 6(2).
Seashore, C.G. (1967) ,Psychology Of Music, New York.
Shea ,W., (1981), "Artistic Balance Among The Beni Hasan Asiatics", Biblical Archeologyist, Fall Pp.219-22
Tuner, A., (1982) Music From The Heart Of Space, San Francisco.

תגים:

מטפל · מטופל · מתח · חרדה · לקות · למידה · מורה · תלמיד · כלי · נגינה

אפשרויות משלוח:

ניתן לקבל ולהזמין עבודה זו באופן מיידי במאגר העבודות של יובנק. כל עבודה אקדמית בנושא "תרפיה במוסיקה", סמינריון אודות "תרפיה במוסיקה" או עבודת מחקר בנושא ניתנת להזמנה ולהורדה אוטומטית לאחר ביצוע התשלום.

אפשרויות תשלום:

ניתן לשלם עבור כל העבודות האקדמיות, סמינריונים, ועבודות המחקר בעזרת כרטיסי ויזה ומאסטרקרד 24 שעות ביממה.